2025年,廣東省自然教育工作系統(tǒng)性推進,在品牌活動打造、基礎(chǔ)成果建設(shè)與優(yōu)秀案例示范等多個維度取得突破性進展,為全國自然教育高質(zhì)量發(fā)展提供“廣東方案”與“廣東智慧”。全年新建成特色自然教育徑34條、8位自然教育從業(yè)者入選中國生物圈保護區(qū)網(wǎng)絡(luò)優(yōu)秀案例。
品牌活動矩陣引領(lǐng)
在活動品牌建設(shè)方面,2025年,廣東以自然教育季為核心載體,全省聯(lián)動開展自然教育季系列活動490場,覆蓋公眾超24萬人次,形成常態(tài)化、廣參與的活動網(wǎng)絡(luò)。通過舉辦澳門綠化周、橫琴自然教育周等系列活動,強化粵港澳合作交流。特別是高規(guī)格舉辦粵港澳自然教育論壇,搭建三地常態(tài)化交流機制,有效促進理念互鑒、資源共享與項目共建。常態(tài)化開展4期“星火燎原”主題活動,舉辦全省自然教育工作培訓(xùn)班,進一步激發(fā)基層創(chuàng)新活力,強化人才支撐體系。這些舉措共同構(gòu)建了從普及到提升、從實踐到研究的完整鏈條,有力推動自然教育從行業(yè)領(lǐng)域深度融入社會公共生活。
基礎(chǔ)成果體系夯實
在基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)方面,廣東以系統(tǒng)化、標準化、數(shù)字化為導(dǎo)向,推動自然教育成果建設(shè)邁向縱深。
基礎(chǔ)設(shè)施網(wǎng)絡(luò)持續(xù)拓展,全年新增34條廣東省特色自然教育徑,將優(yōu)質(zhì)生態(tài)資源系統(tǒng)轉(zhuǎn)化為開放共享、功能復(fù)合的“戶外課堂”。課程與內(nèi)容供給提質(zhì)增效,評選出30本自然教育優(yōu)秀書籍與40個自然教育活動樣板,構(gòu)建起覆蓋多場景、多年齡段的優(yōu)質(zhì)資源庫,為一線實踐提供科學(xué)范本與內(nèi)容支撐。生態(tài)文化傳播載體不斷創(chuàng)新,130件自然教育優(yōu)秀文創(chuàng)脫穎而出,推動生態(tài)價值以可觸、可感、可用的方式融入公眾生活。
尤為關(guān)鍵的是,廣東省自然教育人才推廣平臺正式上線,已吸引67位專業(yè)導(dǎo)師與105名志愿者入駐,初步形成“人才入庫、服務(wù)在線、資源共享”的數(shù)字化支持體系,標志著自然教育隊伍建設(shè)步入規(guī)范化、平臺化發(fā)展的新階段,為事業(yè)長遠發(fā)展奠定堅實的人才與機制基礎(chǔ)。
優(yōu)秀案例成果豐碩
在優(yōu)秀典型挖掘方面,廣東構(gòu)建起從項目到人才、從地方到國家的立體化示范體系。鼎湖山國家級自然保護區(qū)的科教融合模式與廣東內(nèi)伶仃福田國家級自然保護區(qū)的濕地教育公眾參與實踐,雙雙入選中國生物圈保護區(qū)網(wǎng)絡(luò)自然教育優(yōu)秀案例,并于2025年9月23日在第五屆世界生物圈保護區(qū)大會上發(fā)布和授證,彰顯廣東模式在全國乃至國際平臺上的影響力。
廣東省自然教育標準化體系建設(shè)與推廣項目入選2025年度標準化創(chuàng)新發(fā)展十大優(yōu)秀案例,魏丹、劉彩琴、彭麗芳等8位女性自然教育從業(yè)者成功入選中國生物圈保護區(qū)網(wǎng)絡(luò)優(yōu)秀案例。
這些涵蓋項目實踐、制度構(gòu)建與人才發(fā)展的多維度案例,共同印證廣東已在自然教育的理念創(chuàng)新、體系構(gòu)建與實施路徑上形成可復(fù)制、可推廣的系統(tǒng)經(jīng)驗,為全國推進生態(tài)教育、促進人與自然和諧共生提供生動范例。
描繪自然教育新圖景
展望2026年,廣東將緊扣綠美廣東生態(tài)建設(shè)核心目標,以自然教育為重要抓手,推動生態(tài)文明建設(shè)向縱深發(fā)展。在鞏固2025年成果的基礎(chǔ)上,廣東將堅持以系統(tǒng)思維引領(lǐng)自然教育創(chuàng)新發(fā)展,持續(xù)推動品牌活動品質(zhì)化、常態(tài)化運營,進一步完善覆蓋全域的課程體系與基礎(chǔ)設(shè)施網(wǎng)絡(luò),深化粵港澳協(xié)同創(chuàng)新與國際交流合作,加強數(shù)字化平臺賦能與專業(yè)化人才梯隊建設(shè),著力構(gòu)建機制更靈活、覆蓋更全面、成效更顯著的高質(zhì)量自然教育體系。
廣東將繼續(xù)發(fā)揮全國自然教育示范省引領(lǐng)作用,為全面提升公眾生態(tài)文明素養(yǎng)、繪就綠美廣東新畫卷、建設(shè)人與自然和諧共生的美麗中國貢獻更多廣東智慧與廣東力量。
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